بحث إجرائي

نظرة عامة

في هذا الإطار، النوع الثالث (3rd Person): أي البحث الذي يتناول التغيير على على مستويات كبيرة مثل المجتمعات.

من جانب آخر، البحث الإجرائي هو تحقيق تفاعلي يوازن بين اسلوبي استعمال التقييم العلمي المعتمد على الحقائق واسلوب التفاعل التضافري التفكري بين الاشخاص من اجل توضيح اسباب المشاكل وبالتالي ايجاد الحلول العملية للمشاكل واتاحة امكانية تصور التغييرات المستقبلية المطلوبة للمؤسسات وللافراد.

ومن جهة أخرى، من يركزون على اعتماد الادوات للوصول إلى الاهداف مع من ينشطون لاعتماد التغيير الفردي والمؤسساتي والمجتمعي.

وفي هذا الصدد، من يهدفون إلى التغيير الشخصي الفردي مع من يهدفون إلى ابحاث اكاديمية علمية تهدف لنظريات عامة للتغيير. والجدير ذكره ان التغيير الفردي الشخصي له ثلاث أنواع:

أهم النظريات

ومن ناحية أخرى، تشكل مباديء البحث الإجرائي تحديا جديا للعلوم الاجتماعية التقليدية اذ انها تتخطى مباداء الاعتماد على بينات علمية احصائية من قبل مختصين واكاديميين لتعتمد على نظريات وتجميع بيانات وعمليات تحقيق انية بينما الاحدا ث تجري لحظة بلحظة. شرح توربرت هذا الامر بقوله: «نحصل على المفرفة من خلال الاجراءات ومن اجل الاجراءات. ومن هذا المنطلق، علينا ان نطور علوم اكاديمية اجرائية جديدة يعتد عليها.»

من جانب آخر، من يعتمدون اجندة البحث مع من يعتمدون مخرجات الافراد المشاركين

النوع الأول (1st Person): آي بحث حول التغيير الشخصي للفرد

من جهة ثانية، وخلال أكثر من ستة عقود من تطوير علوم البحث الإجرائي تم إنتاج الكثير من اساليب البحث الإجرائي التي تجد حلولا لتضارب المباديء بين البحث العلمي المعتمد على البيانات والبحث العلمي الذي يعتمد آراء افراد. وهذا التضارب يحصل بين:

وفي هذا السياق، النوع الثاني (2nd Person): أي البحث الذي يتناول مجموعات مثل العائلات والفرق.

البحث الإجرائي التشاركي

من جانب آخر، البحث الإجرائي التشاركي (PAR) أصبح في المدة الاخير، من أهم مناهج التحقيق والبحث المجتمعي التي تشمل التحري والتدخل والتطوير والتغيير في المجتمع والمجتمعات. وهي تعتمد على نظريات التعليم الحديثة لفراير وبوردا التي تدعوا لاشراك المتعلم بالعملية التدريسية بدلا من القاء المحاضرات. والفكرة الاساسية هي محاولة فهم العالم عن طريق اشراك مكوناته عن طريق التفكر في عملية البحث من اجل تغييره.

علوم الاجراءات

وفي هذا السياق، بحث آرغيريس في الاجراءات التي يقوم بها الافراد في الاوضاع الصعبة. وبهذا نشاءت علوم الاجرآت. واكتشف ان الافراد يصممون اجراءتهم معتمدين على مجموعة متغيرات اطارية تتحكم بالوضع. واسلوب التعامل مع هذه المتحكمات تحدد الفرق بين التعلم الفردي الحلقة والتعلم الثنائي الحلقة.

من جهة ثانية، ويتم التوصل إلى تعلم فردي الحلقة عندما تصمم الاجرات بشكل يجمع متضاد المتغيرات المتحكمة للوصول إلى النتيجة المطلوبة. من ناحية أخرى، عندما تصمم الاجراءات بشكل يتخطى جمع المتضادات ليصل إلى تغيير المتحكمات نفسها، فتحصل عمليتي التعلم الفردي والثنائي معا. ويمكن تطبيق هذا المنهج على الافراد والمؤسسات سوية. وهذا المنهج يختلف عن البحث العلمي لتقليدي الذي يعتمد على السيطرة على المتغيرات الاطارية المتغيرة واعتمادها لفهم تأثيراتها في بيئة منفصلة.

نهج نظرية التربية الحية في البحث الإجرائي

وفي السياق ذاته، مستندا على نظريات الوجودية، وبخاصة نظرية التربية الحية، قدم باري طرحا جديدا للبحث الإجرائي يتمحور حول اعتماد الوزن الوجودي لدراسة الوضع المجتمعي. وكان تركيزه على المسائل التربويه. ووصفها بمنهاج تحويلي للبحث بحيث ان الباحث يحاو ايجاد اجابة أو حل للسؤال" "كيف يمكنني تحسين وتطوير ما اقوم به". وهكذا، يجب ان يكون الباحث مستعدا لاخذ موقف مناقض لما يؤمن به وللقيم المتواترة والمقبولة لمجتمعه. وبالتالي، يقدم الباحث نظريات تعلمية جديدة في حقول معرفية غير معتادة في مجالات تعلمية محددة.

التحقيق التعاوني

المعرفة الاقتراحية: مثل العلوم الحديثة،

• المعرفة العملية: أي المعرفة التي تسمح بتطبيقها في العمل
• المعرفة التجريبية: أي القدرة على رد الفعل على ما نقوم به بشكل فوري
• المعرفة العرضية: أي القدرة على نحت ممارسات جديدة.

في هذا الإطار، يتطلب التحقيق التعاوني خلق جو بحثي دائري بين أنواع أربعة من المعرفة التي تعمق خبرة معرفة المشاركين، بالتالي تطوير اهداف البحث إلى مستويات جديدة. وهذه المعارف الاربعة هي:

من جانب آخر، التحقيق التعاوني، أو التضافري، هو مفهوم وضعه جون هيرون عام 1971 ووسعه بيتر ريزون وديمي براون. والفكرة الاساسية هو تحويل البحث من بحث «عن» الناس إلى بحث «مع» الناس. وبهذا، تشدد على ضرورة اشراك الاشخاص تحت الدراسة كمشاركين وباحثين متعاونين في البحث بشكل كامل.

الابحاث الاجرائية في التطوير المؤسساتي

وفي هذا السياق، التخلي: عند مواجهة تحدي، يكون الفرد أو المجموعة مستعدة للتخلي عن المعتاد وقبول التغيير.

• التثبيت: تقيم وتطبق المعايير الجديدة.
• للاستزادة
• تعلم اجرائي
• بحث اجرائي طبي
• نظرية التربية الحرة
• للاستزادة
• منطق
• بحث علمي
• بحث على أساس علمي
• بحث علمي تجريبي
• مناهج البحث العلمي
• مناهج النقد الحديث

ومن ناحية أخرى، كان كورت لوين مقتنعا ان أهم الدوافع لتقبل التغيير المستديم في المؤسسات هو تطبيق الابحاث الاجرائية على آساس ان الافراد يكونون أكثر استعدادا في تقبل وتطبيق التغيير عندما يكونا كشاركين في قرارت التغيير نفسه. لذا اقترح نظم إدارة يعتمد الاسلوب الدائري المتكرر بحيث تكون كل دائرة تتألف من ثلاث خطوات تتكرر في كل مستوى: التخطيط، الاجراء ثم التحقق من النتيجة.

إضافةً إلى ذلك، التحول: بعد دراسة الوضع وتحليله، يكون الفرد أو المجموعة قد وصلوا إلى استنباط نماذج وحلول جديدة.