جودت أحمد سعادة

البحث 101. أنماط مناهج التربية الخاصة

إضافةً إلى ذلك، البحث 24 (اثر الوظيفة التربوية للمعلمين والمشرفين عن ادراكهم لصعوبات تدريس التربية الاجتماعية في المدارس الابتدائية الاردنية

وفي هذا الصدد، البحث 59 (مستوى الطالب التعليمي وجنسة واثرهما على اكتسابه لمهارة واستخدام الجهات الرئيسة والفرعية في الحياه اليومية)

البحث 93 (الدور الأكاديمي لرئيس القسم الجامعي)

وعلى صعيد آخر، البحث 11 (تعامل مديري المدارس الأرضية الفلسطينية مع المناهج والطلبة خلال انتفاضة الاقصى)

ومن جهة أخرى، البحث 57 (انتقال اثر التعلم لمهارة مقياس رسم الخريطة لدى طلبة الدراسات الاجتماعية والهندسية المدنية في جامعة اليرموك)

وفي هذا السياق، البحث 83 (تطبيق التعلم النشط باستخدام استراتيجيتي المجموعات الثرثاره والاسئلة السابرة على الطالبات المتفوقات في الصف التاسع بدول

ومن جهة أخرى، البحث 77 (أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهبي والمنظم المتقدم في تدريس العلوم للمتفوقين من طلبة الصف السابع الاساسي في التح

وعلى صعيد آخر، البحث 41 (قدرة التفكير الابداعي لدى طلبة جامعة السلطان قابوس)

إضافةً إلى ذلك، البحث 23 (مقارنة بين طريقة الاستقصاء وطريقة الالقاء في تدريس الجغرافيا)

وفي السياق ذاته، البحث 52 (أثر كل من الخبرة التدريسية والمستوى الملاحظ لأداء المعلمين بمدارس سلطنة عمان، في اكتساب طلابهم مهارة قراءة رموز الخريطة

البحث 94 (التربية الأمنية)

وعلى صعيد آخر، البحث 7 (المشكلات التي يعاني منها الطلبة المغتربون في جامعة النجاح الوطنية خلال انتفاضة الاقصي)

إضافةً إلى ذلك، البحث 36 (أثر مستوى تعلم الأب والأم والترتيب الولادي في قدرات التفكير الابداعي لدي عينة من الأول ماقبل المدرسة بدولة البحرين

علاوةً على ذلك، البحث 65 (دراسة تحليلية تقويمية لمناهج الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم العام الاردنية)

كذلك، البحث 70 (دراسة ميدانية للاتجاهات نحو دور الدراسات الاجتماعية في التربية)

كذلك، البحث 13 (تخطيط منهج الدراسات الاجتماعية . المجلة اللبنانية )

كذلك، البحث 58 (ترتيب تلاميذ الصف السادس الاساسي للقيم حسب مقياس روكيش في ضوء عدد من المتغيرات)

وفي هذا الصدد، البحث 85 (درجة استخدام معلمي المرحلة الابتدائية للكتب الالكترونية وأثرها في تنمية مهارات القراءة لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين

وفي هذا الصدد، البحث 53 (تطبيق تصنيف كراثول للمجال الانفعالي وتصنيف سمبسون للمجال المهاري الحركي على الأول السلوكية في الدراسات الاجتماع

علاوةً على ذلك، البحث 60 (اختبار فعالية المشاغل التربوية في القدرة التصنيفية للاهداف التدريسية والاحتفاظ بها عند طلبة الجامعة)

في هذا الإطار، البحث 47 (تطبيق الحقائب التعليمية في ميدان الدراسات الاجتماعية)

ومن ناحية أخرى، البحث 27 (تدريس التاريخ لطلبة الصف الحادي عشر بطريقتي الحوار والاكتشاف واثر ذلك في التفكير الناقد والتحصيل لديهم)

إضافةً إلى ذلك، البحث 45 (اختبار اثر تدوين الملاحظات في الأول المحاظرة أو في نهايتها، في تحصيل واحتفاظ طلبة الجامعة في موضوع الأول المنهج الم

من جهة ثانية، البحث 78 (أثر استخدام أسلوبي المحاضرة المعدلة ولعب الدور في تحصيل طلبة التمريض واتجاهاتهم نحو المهنة)

وفي السياق ذاته، البحث 25 (الاستخدام السليم لطريقة المحاضرة في تدريس الجغرافية)

• البحث 51 (تخطيط منهج الدراسات الاجتماعية . المجلة المغربية)
• البحث 50 (الأول ومنهجية للدراسات الاجتماعية)
• البحث 49 (اثر عدد من المتغيرات في اكتساب طلبة الجامعة لمهارات التفكير الناقد)

من جانب آخر، البحث 5 (المشكلات التي تواجه سائقي السيارات العمومية لنقل الركاب في محافظة نابلس خلال انتفاضة الاقصي).

إضافةً إلى ذلك، البحث 54 (أثر شكلية تزويد طلاب الصف الأول الثانوي بالأهداف السلوكية في تحصيلهم واحتفاضهم بمادة الجغرافيا حسب مستويات ثلاثة ل

من جهة ثانية، البحث 33 (استخدام استراتيجيتي سميث وباير واثرهما في تنمية التفكير الناقد واتجاهات طالبات الصف السابع الاساسي نحو مبحث التاريخ

علاوةً على ذلك، البحث 26 (تدريس الجغرافيا بطريقة حل المشكلات ( مع نموذج تطبيقي لها على مشكلة الغذاء في العالم))

البحث 62 (أهمية تدريس مهارات الخرائط والكرات الأرضية)

• البحث 74 (درجة تطبيق معلمات رياض الأول لعناصر التعلم النشط في دولة الكويت)
• البحث 73 (تدريس مهارة تحديد الجهات الاصلية لتلاميذ المرحلة الابتدائية)
• البحث 72 (الأول التعليمية للدراسات الاجتماعية وتطبيقاتها على المجال المعرفي)

علاوةً على ذلك، البحث 82 (المناهج الشرعية بين الواقع والطموح والتطلعات المستقبلية)

وفي السياق ذاته، البحث 38 (الأول العامة للدراسات الاجتماعية العربية في المرحلة الثانوية)

من جانب آخر، البحث 42 (اثر تدريس وحدة مطورة حول الافعال القهرية في تحصيل المرشدين التربويين واحتفاظهم بها)

ومن جهة أخرى، البحث 56 (اتجاهات طلبة كلية التربية الأرضية في الكويت نحو استخدام الأول هيئة التدريس لتقنية العرض التقديمي في ضوء عدد من

في هذا الإطار، البحث 3 (البيئة الدراسية البيتية لدى طلبة المرحلتين الأرضية والثانوية في فلسطين خلال انتفاضة الاقصى).

ومن ناحية أخرى، البحث 44 (استخدام الاختبارات ذات الاختيار المتعدد في التاريخ والجغرافيا)

من جهة ثانية، البحث 92 (تدريس الفيزياء بطريقتي حل المشكلات ابداعيا والمجموعات الثرثارة، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير الابداعي لطلبة الصف العاشر

من جانب آخر، البحث 48 (العلاقة بين الدرجة العلمية لمعلمي الدراسات الاجتماعية وبين اتجاهاتهم نحو مناهجها وطرق تدريسها (دراسة ميدانية))

من جهة ثانية، البحث 34 (الأخطاء الناجمة عن الطلبة والجدول الدراسي في عملية الارشاد الاكاديمي وعلاقتها ببعض المتغيرات).

كذلك، البحث 35 (فعالية الدورات التدريبية وتقديرات الموجهين لمعلمي الجغرافيا، في اكتساب طلبة الصف الأول الثانوي بسلطنة عمان لمهارة قياس المهارات على الخريطة

إضافةً إلى ذلك، البحث 9 (تقدير معلمي المرحلة الثانوية في محافظة القدس وضواحيها للحياة المدرسية خلال انتفاضة الاقصى)

وفي هذا الصدد، البحث 15 (التنظيم الكلي والتنظيم الجزئي للمادة وعلاقة ذلك بالتحصيل الدراسي للطلاب واحتفاظهم بالتعلم البحث الخامس عشر)

من جهة ثانية، البحث 28 (أثر استخدام المختبرات الافتراضية على كل من التحصيل والخيال العلمي لطلاب الجامعات الاردنية في مجال دراستهم الفيزياء

ومن جهة أخرى، البحث 46 (دراسة ميدانية لمشكلات التسجيل والارشاد الاكاديمي الجامعي)

كذلك، البحث 37 (عادات التعامل مع الامتحان لدى طلبة الأول الثانوي في محافظة مأدبا الاردنية وعلاقة ذلك بجنس الطالب ومعدله العام)

وفي هذا السياق، البحث 71 (دراسة مقارنة لاتجاهات المشرفين التربويين والمديرين والمعلمين نحو الدراسات الاجتماعية)

ومن ناحية أخرى، البحث 80 (تدريس طالبات الصف الأول المتوسط باستخدام الأول معمل الرياضيات، واثر ذلك في مهارات التفكير الرياضي)

إضافةً إلى ذلك، البحث 1 (المشكلات السلوكية لدى الأول الفلسطينيين في المرحلة الأرضية الدنيا بمحافظة نابلس خلال انتفاضة الاقصى كما يراها المعلمون

من جهة ثانية، البحث 66 (المنهج المدرسي مفهومه وعناصره وانواعه والاتجاهات الحديثة في اغنائه وتكييفه لحاجات البيئة)

في هذا الإطار، البحث 64 (أثر تدريس وحدة تعليمية مطورة في اكتساب طلبة الدراسات الاجتماعية بجامعة السلطان قابوس لمهارة تحديد الأماكن على الخريطة

البحث 61 (تطوير أداء الأول هيئة التدريس في الجامعات)

في هذا الإطار، البحث 10 (اثر تدريب المعلمات الفلسطينيات على الأول التعلم النشط في التحصيل الآني والمؤجل لديهن في ضوء عدد من المتغيرات).

وفي هذا الصدد، البحث 43 (مدى الفروق في أداء الطلبة لمهارة تحديد الجهات الفرعية حسب مستوى الصف التعليمي وجنس الطالب)

وعلى صعيد آخر، البحث 39 (تاثير طريقة التدريب على عملية اخذ طلبة الجامعة للملاحظات في استرجاعهم المعلومات تتعلق بمادة -المنهج المدرسي- حسب معدلهم التراكمي

علاوةً على ذلك، البحث 86 (مشكلات تدريس مادة اللغة الانجليزية لطلبة الأول الثانوي في منطقة الكرك التعليمية من وجهة نظر المعلمين)

• البحث 21 (دور واهمية التعميمات والنظريات في ميادين العلوم الاجتماعية)
• البحث 20 (المواد الاجتماعية وعلاقتها بالعلوم الاجتماعية)
• البحث 19 (نظرية المنهج المدرسي ومطالب القرن الجديد)
• البحث 18 (دور المفاهيم في منهج الدراسات الاجتماعية)
• البحث 17 (المنهج المدرسي وتحديات المستقبل)

البحث 69 (صياغة الأول التعليمية في مختلف المواد الدراسية)

من جانب آخر، البحث 4 (أثر بعض المتغيرات النفسية والديموغرافية على مستوى قلق الامتحان لدى طلبة الثانوية العامة في شمال فلسطين خلال انتفاضة

من جهة ثانية، البحث 67 (الأهداف التعليمية للدراسات الاجتماعية وتطبيقاتهاعلى المجال المعرفي)

• البحث 100 (فعالية تطبيق أسلوب طاولة روبين والدببة الثلاثة)
• البحث 99 (تدريس اللغة العربية بأسلوب انظر قبل أن تسمع)
• البحث 98 (أسباب تدني مستوى التحصيل بمادة الرياضيات)
• البحث 97 (فعالية استخدام نمطي الذكاء العاطفي والذكاء المكاني)
• البحث 96 (درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط)

ومن جهة أخرى، البحث 12 (المشكلات المنهجية للدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية الاردنية كما يراها المشرفون التربويون والمديرون والمعل

وفي هذا السياق، البحث 76 (الكشف عن الفروق وقياس مدى الارتباط بين مهارات تحديد الجهات عند تلاميذ الصف السادس الابتدائي)

من جهة ثانية، البحث 63 (أساليب التقويم الضرورية لمعلم الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية)

كذلك، البحث 6 (تفاعل المعلمين في فاسطين مع المناهج المدرسية والطلبة خلال انتفاضة الاقصى من وجهة نظرهم)

من جانب آخر، البحث 40 (اكتساب طلبة المرحلة الاعدادية لمهارة تحديد الجهات دراسة ميدانية)

البحث 29 (طريقة المحاضرة في التدريس)

البحث 14 (الخبرات التعلمية في مناهج الدراسات الاجتماعية)

من جانب آخر، البحث 91 (اثر استخدام استراتيجيتين للتفكير ماوراء المعرفي على التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف السابع)

ومن ناحية أخرى، البحث 68 (تطوير الدور الاداري والقيادي لرئيس القسم الاكاديمي في جامعة النجاح الوطنية)

وعلى صعيد آخر، البحث 55 (أثر الجنس والخبرة التعليمية على اتجاهات المعلمين الأردنيين نحو أهمية الدراسات الاجتماعية)

وعلى صعيد آخر، البحث 75 (الفرق بين اكتساب الذكور والاناث من طلبة المرحلة الاعدادية لمهارة تحديد الجهات على الخريطة الجغرافية)

علاوةً على ذلك، البحث 16 (تقويم محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم العام الاردنية)

ومن ناحية أخرى، البحث 8 (دور المشرفين التربويين الفلسطينين خلال تفاعلهم مع المناهج المدرسي والطلبة الأول انتفاضة الاقصى في محافظتي رام الله

من جانب آخر، البحث 32 ( An Investigation of the Use of Behavioral Objectives in Jordanian Social Studies تقصي استخدام الأول السلوكية في صفوف الدراسات الإجتماعية الأردنية

• البحث 90 (تدريس التربية الإسلامية باستخدام التعلم الإلكتروني)
• البحث 89 (درجة ممارسة المعلمين والطلبة لأدوارهم في التعلم النشط)
• البحث 88 (صعوبات تطبيق التعلم النشط في المدارس الثانوية بمحافظة مادبا)
• البحث 87 (تطبيق ثلاث مهارات لبرنامج كورت للتفكيرفي تدريس العلوم)

وفي هذا الصدد، البحث 31 (دواعي عزوف طلبة الثانوية العامة عن اختيار التاريخ كمبحث بديل من وجهة نظر الطلبة والمعلمين)

وعلى صعيد آخر، البحث 81 (تصور مقترح لتطوير كلية العلوم التربوية بجامعة النجاح الوطنية)

في هذا الإطار، البحث 2 (ضغوط العمل التي يتعرض لها الممرضون والممرضات خلال انتفاضة الاقصى في مستشفيات محافظة نابلس الفلسطينية).

وفي هذا الصدد، البحث 30 (تدريس الرياضيات لطلاب الصف التاسع باستخدام نمطين من انماط الذكاءات المتعدده واثر ذلك في التحصيل والدافعية)

ومن جهة أخرى، البحث 79 (درجة تطبيق مهارتي المرونة والتوضيح في تدريس اللغة العربية واثره في التحصيل والذكاء اللغوي لطالبات الصف التاسع الأول

وفي هذا السياق، البحث 95 (درجة استخدام التقنيات التربوية الحديثة في مدارس دولة الكويت وصعوبات استخدامها في عملية التدريس من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في ضوء الاتجاهات التربوية

من جانب آخر، البحث 84 (مستوى المقدرة الاستيعابية والتطبيقية لأنواع الأسئلة السابرة والتصنيفية لدى طلبة الدراسات العليا)

من جانب آخر، البحث 22 (Proposals for Improvement of Social Studies Curriculum Materials and Teaching-Learning Experiences

البحث 118. استخدام استراتيجية الصف المقلوب

البحث 117. تدريس العلوم بالأسئلة السابرة والمنظم المتقدم

ومن جهة أخرى، البحث 113. دراسة تحليلية لنظرية كولب عن التعلم الخبراتي وتطبيقاتها

علاوةً على ذلك، البحث 114- اثر استخدام استراتيجيات الحل الابداعي للمشكلات TRIZ في اكتساب الطلبة للمفاهيم الفقهيه الاسلامية

البحث 115 . تدريس العلوم باستخدام مهارتين عقليتين

البحث 112 مستوى مقدرة طلبة التربية العملية في الجامعة

ومن ناحية أخرى، البحث 116 . أثر استخدام استراتيجية المعرفة السابقة في اكتساب طلبة المرحلة الثانوية للمفاهيم العقدية

البحث 111.آليات مقترحة لقبول طلبة الدراسات العليا

• البحث 110 درجة تضمين محتوى دليل التربية الرياضية
• البحث 109. فاعلية توظيف برمجية تعليمية محوسبة
• البحث 108 واقع تمويل مؤسسات التعليم العالي

التعليم

وفي هذا السياق، حصل على بكالوريوس الجغرافيا من جامعة الإسكندرية عام 1968، وحصل على ماجستير التربية من الجامعة الأردنية عام 1973، وماجستير الجغرافيا من جامعة كنساس الأمريكية عام 1978، ودكتوراة الفلسفة في المناهج وطرق التدريس عام 1980 من جامعة كنساس ذاتها.

جوائز

في هذا الإطار، حصل على جائزة البحث العلمي من جامعة اليرموك في 1985، وعلى جائزة العلماء العرب الشبان من مؤسسة شومان العربية في 1986.

البحث 107 الذكاء الوجداني والذكاء المنطقي الرياضي

• البحث 106 (دراسة تحليلية للمهارات التكيفية والوظيفية لطلبة الإعاقة الذهنية)
• البحث 105. وجهة نظر تحليلية لطرائق تدریس التربیة الخاصة واستراتیجیاتها الحدیثة
• البحث 104 دراسة تحليلية لتطور مناهج التربية الخاصة وتطويرها

كذلك، البحث 102. تقييم مسيرة التربية والتعليم العالي في عهد جلالة الملك عبد الله الثاني 2010

وفي السياق ذاته، البحث 103. أثر استخدام استراتيجية القصة ذات الاتجاه الواحد والقصة ذات الاتجاهين، في التفكير الناقد لدى الأطفال

الابحاث

البحث 119. تطبيق التعليم الهجين في العملية التعليمية

إضافةً إلى ذلك، البحث 120. فعالية استخدام استراتيجية القبعات الست في التحصيل والتفكيرالتأملي

مؤلفات

في هذا الإطار، تدريس مهارات الخرائط ونماذج الكرة الأرضية (2001). عمان :دار الشروق(580) صفحة .

وفي هذا الصدد، كتاب التربية الوطنية للصف الأول الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الثاني(2014).(تحرير علمي). (68 صفحة) بالاشتراك مع آخرين.

وفي هذا السياق، المعجم الجغرافي الموسوعي (2012). بيروت : مكتبة لبنان. ( نحو 800) صفحة مع تجليد فني أنيق  ومئات الصور والرسوم والأشكال والخرائط (بالاشتراك مع آخر).

وفي هذا الصدد، العقد الأول لتولي جلالة الملك عبدالله الثاني ابن الحسين سلطاته الدستورية(2011). عمان: مركز العرب والعالم للدراسات والإعلام(234) صفحة (بالاشتراك مع آخرين.

ومن ناحية أخرى، أشكال سطح الأرض بالمعلومات والصور والرسوم والخرائط الملونة(2017). عمان : دار المسيرة للطباعة والنشر(357) صفحة.

وفي السياق ذاته، المنهج المدرسي للموهوبين والمتميزين (2009). عمان : دار الشروق للطباعة والنشر والتوزيع (446).

وفي هذا الصدد، تطوير أساليب التقويم الجامعي(1996). مطابع جامعة السلطان قابوس، مسقط/سلطنة عُمان: مطابع جامعة السلطان قابوس، مسقط/سلطنة عُمان (193) صفحة (بالاشتراك مع آخرين).

كذلك، تقويم المناهج:التوجهات الحديثة- المعايير العالمية- الخطط التطبيقية- استشراف المستقبل (2019). عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع(658) صفحة.

ومن جهة أخرى، التعلم النشط بين النظرية والتطبيق (2011). عمان: دار الشروق (463) صفحة. (بالاشتراك مع اخرين).

وعلى صعيد آخر، مهارات التفكير والتعلم (2015) . عمان : دار المسيرة للطباعة والنشر(519) صفحة.

من جهة ثانية، صياغة الأهداف التربوية والتعليمية في جميع المواد الدراسية(2013): كتاب الخمسة آلاف هدف. عمان: دار الشروق للطباعة والنشر والتوزيع،  (680) صفحة مع تجليد فني أنيق.

تحليل المناهج الدراسية. قيد النشر في الوقت الحالي.

وفي السياق ذاته، التعلم التعاوني: نظريات وتطبيقات ودراسات (2008). عمان: دار وائل للطباعة والنشر، 2008 م(485) صفحة مع تجليد فني أنيق (بالاشتراك مع آخرين).

كذلك، كتاب التربية الوطنية للصف الثاني الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الأول(2014).(تأليف). (84 صفحة). بالاشتراك مع آخرين

إضافةً إلى ذلك، إعداد المعلم الجامعي(1997). مطابع جامعة السلطان قابوس، مسقط/سلطنة عُمان:  مطابع جامعة السلطان قابوس:مسقط/سلطنة عُمان (190) صفحة (بالاشتراك مع آخرين).

علاوةً على ذلك، أساليب تعليم الدراسات الاجتماعية(1985) .عمان: مطابع الجمعية الملكية الأردنية ولحساب كليات المجتمع المتوسطة في سلطنة عمان،  (294) صفحة (بالاشتراك مع ثلاثة آخرين).

في هذا الإطار، استخدام الحاسوب والانترنت في ميادين التربية والتعليم( 2007). عمان: دار الشروق للطباعة والنشر والتوزيع،  (384) صفحة مع تجليد فني انيق.(بالاشتراك مع عادل سرطاوي).

في هذا الإطار، الأطلس المجسم والملون لأشكال سطح الأرض(1986). بيروت: دار الجيل، وعمان: مكتبة المحتسب (208) صفحات (بالاشتراك مع عباس حدادين). –

ومن ناحية أخرى، تقويم المناهج بين الاستراتيجيات والنماذج(2019). عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع(670) صفحة.

ومن جهة أخرى، ذكرياتي في التربية والتعليم العالي (2020). دار المسيرة للنشر والتوزيع (480 صفحة).

من جانب آخر، التربية الوطنية عن فلسطين (2002). كتابٌ مقرر لطلبة الصف الثاني الأساسي في مدارس السلطة الوطنية الفلسطينية بجزئين (210) صفحات للجزئين (بالاشتراك مع آخرين).

وفي هذا السياق، تخطيط المناهج وتطويرها(1985). عمان: مطابع الجمعية العلمية الملكية الأردنية ولحساب كليات المجتمع المتوسطة في سلطنة عمان، (289) صفحة (بالاشتراك مع ثلاثة آخرين).

كذلك، مناهج الدراسات الاجتماعية (1990). الطبعة الثانية. بيروت: دار العلم للملايين، (703) صفحات.

وفي السياق ذاته، كتاب التربية الوطنية للصف الثاني الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الثاني(2014).(تأليف). (68 صفحة). بالاشتراك مع آخرين

ومن ناحية أخرى، المنهج المدرسي في القرن الحادي والعشرين(1997). الكويت: مكتبة الفلاح للطباعة والنشر، (526) صفحة (بالاشتراك مع الدكتور عبد الله محمد إبراهيم).

وفي هذا الصدد، التربية الوطنية عن فلسطين (2003). كتابٌ مقرر لطلبة الصف الرابع الأساسي في مدارس السلطة الوطنية الفلسطينية بجزئين (235) صفحة للجزئين(بالاشتراك مع آخرين).

صدرت له عدة أعمال منها:

من جهة ثانية، دليل الانتاج العلمي والفكري والثقافي للعاملين في جامعة النجاح الوطنية(2002). من منشورات جامعة النجاح الوطنية في نابلس، 2002 (368) صفحة ( بالاشتراك مع اخرين).

كذلك، استخدام الأهداف التعليمية في جميع المواد الدراسية (2006). الرياض : دار الزهراء (291) صفحة.

من جانب آخر، تنظيمات المناهج وتخطيطها وتطويرها(2011). عمان: دار الشروق (بالاشتراك مع الدكتور عبد الله محمد إبراهيم) (452) صفحة مع تجليد فني انيق.

وفي السياق ذاته، تحديد مهام رؤساء الأقسام(1995). مطابع جامعة السلطان قابوس، مسقط/سلطنة عُمان (150) صفحة (بالاشتراك مع آخرين).

ومن ناحية أخرى، تطوير مناهج وطرق تدريس الجغرافيا(1983).عمان: مؤسسة الرأي للطباعة والنشر،(221 صفحة).

وفي هذا الصدد، التعلم الخبراتي أو التجريبي (2014). عمان : دار الثقافة للطباعة والنشر والتوزيع ( 488) صفحة .

علاوةً على ذلك، المنهج المدرسي المعاصر (2011). عمان: دار الفكر (568) مع تجليد فني أنيق(بالاشتراك مع آخر).

وفي السياق ذاته، تدريس مفاهيم اللغة العربية والرياضيات والعلوم والتربية الاجتماعية(1988). بيروت: دار الجيل،  (512) صفحة مع تجليد فني أنيق (وبالاشتراك مع جمال اليوسف)،

تقويم البرامج التعليمية. قيد النشر في الوقت الحالي.

وعلى صعيد آخر، أساليب تدريس الموهوبين والمتفوقين(2010). عمان: مركز ديبونو للنشر والتوزيع (545) صفحة.

كذلك، المنهج المدرسي الفعال (1991). عمان:  دار عمار للطباعة والنشر (600) صفحة، (بالاشتراك مع الدكتور عبد الله محمد إبراهيم).

في هذا الإطار، كتاب التربية الوطنية للصف الأول الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الأول (2014).(تحرير علمي). (60 صفحة). بالاشتراك مع آخرين

وفي هذا الصدد، التربية على المواطنة في الدول العربي (2023). مسقط: دار الوراق العُمانية. (بالإشتراك نع آخرين). الاتجاهات التربوية المعاصرة. قيد النشر في الوقت الحالي.

في هذا الإطار، كتاب التربية الوطنية للصف الأول الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الثاني(2014).(تأليف). (67 صفحة). بالاشتراك مع آخرين

وفي هذا السياق، تدريس مهارات التفكير : مع مئات الأمثلة التطبيقية (2009). الإصدار الثالث. عمان: دار الشروق للطباعة والنشر والتوزيع،  (600) صفحة مع تجليد فني أنيق.

علاوةً على ذلك، مهارات عقلية تنتج أفكاراً إبداعية (2013) . عمان : دار الثقافة. (416) صفحة. (بالاشتراك مع آخر).

وفي هذا السياق، استراتيجيات التدريس المعاصرة مع الأمثلة التطبيقية (2018). عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع(805) صفحات.

وفي هذا السياق، الوضع الاجتماعي والاقتصادي والتربوي في لواء ذيبان : دراسة مسحية تحليلية(2006) . عمان:  دار الرأي للطباعة والنشر(315) صفحة .

وفي هذا الصدد، كتاب التربية الوطنية للصف الرابع الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الأول(2014).(تأليف). (66 صفحة). بالاشتراك مع آخرين

إضافةً إلى ذلك، طرائق التدريس العامة وتطبيقاتها التربوية(2018). عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع(566) صفحة.

علاوةً على ذلك، حصاد نصف قرن من العطاء (سيرة حافلة بالإنجازات العلمية والثقافية) (2020). عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع (تسعمائة صفحة).