قانون النجاح

العقل المدبر

إضافةً إلى ذلك، يقدم الدرس الأول أشهر مفاهيم الكتاب، وهو «العقل المدبر». لا يقصد هيل به شخصًا واحدًا فائق القدرة، بل تحالفًا من شخصين أو أكثر يجمع بينهم هدف وتعاون منسجمان. ويفترض أن المجموعة المنظمة تتيح لأعضائها الوصول إلى خبرة ومعرفة وحافز لا يتوافر لأي عضو منفردًا. ويربط هيل فاعلية المجموعة بالثقة والتنسيق؛ إذ يرى أن الصراع المستمر أو السلوك الهدام يضعفان التحالف.

وفي هذا الصدد، يعتمد المفهوم على التمييز بين امتلاك المعرفة والقدرة على تنظيمها؛ فالمعرفة عند هيل ليست قوةً عملية إلا بعد ترتيبها وتوجيهها نحو غاية محددة. وعاد هيل إلى هذا المفهوم لاحقًا في فكر تصبح غنيا، حيث أصبح التحالف المنظم من المبادئ المركزية في فلسفته.

الغاية الرئيسية المحددة

من جهة ثانية، يدعو الدرس الثاني القارئ إلى تحديد غاية مركزية تكون معيارًا لاختيار الأعمال والعلاقات والموارد. ولا يكتفي هيل بالرغبة العامة في المال أو النجاح، بل يشترط صياغة هدف محدد وإعداد خطة ومراجعتها بانتظام. ويتضمن الدرس تمارين ذات طابع إرشادي، مثل كتابة الغاية وقراءتها دوريًا وربطها بعمل يومي.

المحتوى

تتكون طبعة 1928 من الدروس الآتية:

خلفية التأليف والنشر

وفي هذا الصدد، يقول هيل إن المادة استُخدمت أولًا في محاضرات ألقاها خلال أكثر من سبع سنوات، وإنها عُدلت استنادًا إلى تفاعل الجمهور قبل صدورها مطبوعةً. وفي سنة 1928 أقنع ناشرًا في كونيتيكت بإصدارها في ثمانية مجلدات، ثم أعيد جمعها في طبعات لاحقة ضمن مجلد واحد.

علاوةً على ذلك، يذكر هيل في إهداء الطبعة الأصلية أن أندرو كارنيغي اقترح عليه إعداد الدورة، ويهدي العمل كذلك إلى هنري فورد، الذي اعتبر تجربته المهنية مصدرًا لعدد كبير من أمثلة الكتاب، وإلى إدوين سي. بارنز، أحد معاوني توماس إديسون. ويقول في قسم الشكر إنه أمضى أكثر من عشرين عامًا في جمع المبادئ وتصنيفها واختبارها، وإن الدورة نتجت من تحليل حياة «أكثر من مئة رجل وامرأة» حققوا نجاحًا غير عادي في مجالاتهم.

ومن ناحية أخرى، تضم قائمة الشخصيات التي قال هيل إنه استفاد منها أسماء فورد وإديسون وجون د. روكفلر ووودرو ويلسون وثيودور روزفلت وألكسندر غراهام بيل. إلا أن مقدمة الكتاب تفرّق بين المساعدة التي تلقاها هيل بصورة شخصية وبين المعلومات التي استمدها من دراسة حياة هذه الشخصيات وأعمالها؛ ولذلك لا تعني القائمة أنه أجرى مقابلات شخصية مع جميع المذكورين فيها.

ومن جهة أخرى، تختلف الأرقام الواردة في الطبعات والمواد الترويجية اللاحقة؛ فالطبعة الأصلية تتحدث عن تحليل أعمال أكثر من مئة شخصية، في حين تصف بعض الطبعات الحديثة الكتاب بأنه نتاج دراسة أكثر من 500 شخص ناجح. ولا تتوافر سجلات مستقلة تثبت أن هيل أجرى مقابلات شخصية مع هذا العدد.

في هذا الإطار، روى هيل أنه التقى كارنيغي سنة 1908 وأن الصناعي الأسكتلندي الأمريكي طلب منه البحث عن مبادئ مشتركة بين الناجحين. غير أن هذه الرواية موضع خلاف؛ إذ تشير دراسة سيرية أصدرتها مؤسسة EBSCO إلى أن كاتب سيرة كارنيغي الرسمي لم يجد دليلًا على وقوع اللقاء، وأن عددًا من ادعاءات هيل بشأن علاقاته بالشخصيات العامة لم يمكن التحقق منه. وبناءً على ذلك تُنسب قصة تكليف كارنيغي بالكتاب إلى هيل نفسه، ولا تُعرض بوصفها واقعة تاريخية مثبتة.

الطبعات واختلاف ترقيم المبادئ

وعلى صعيد آخر، صدرت الطبعة الأصلية في ثمانية مجلدات سنة 1928. وجمعت الطبعات اللاحقة المادة في مجلد أو مجلدين، ولذلك يختلف عدد الصفحات بصورة كبيرة بين الإصدارات. وتثبت سجلات طبعة تارتشر الصادرة سنة 2008 أنها تقع في 640 صفحة، وتحمل الرقم الدولي 978-1-58542-689-8 ورقم OCLC 230208806.

من جهة ثانية، تصف طبعة 1928 «العقل المدبر» بأنه الدرس الأول، فتكون النتيجة ستة عشر درسًا. أما بعض الطبعات الحديثة فتتعامل معه بوصفه مقدمةً تسبق خمس عشرة قاعدة، من دون أن يؤدي ذلك إلى اختلاف جوهري في مادة الكتاب.

من جهة ثانية، لا ينتمي «المبدأ السابع عشر» إلى دروس طبعة 1928. وقد ظهر هذا الترقيم في بعض المراجعات والمختصرات اللاحقة التي دمجت مواد الكتاب بمواد من مؤلفات أخرى لهيل؛ ومن أمثلتها كتاب Success: The Best of Napoleon Hill الصادر سنة 2008، الذي يجمع نصوصًا من قانون النجاح وسلم النجاح الصادر سنة 1930.

الاستقبال والنقد

إضافةً إلى ذلك، وضعت الباحثة أليسون كوديرت فلسفة هيل ضمن تطور حركة «الفكر الجديد» وثقافة التفكير الإيجابي الأمريكية. وانتقدت اعتماد نموذجه للنجاح على أمثلة أصحاب الثروات والصناعيين في العصر المذهب، معتبرةً أنه لا يمنح وزنًا كافيًا للأسئلة الأخلاقية أو للعوامل الاجتماعية والاقتصادية التي تؤثر في تفاوت الفرص بين الأفراد.

• انظر كذلك
• فكر تصبح غنيا
• القاعدة الذهبية
• إيحاء ذاتي
• المراجع

إضافةً إلى ذلك، وصف مايكل ج. ريت الابن وكيرك لاندرز، في سيرتهما المعتمدة لهيل، الكتاب بأنه عمل مطول ومتفاوت التحرير، قد يبدو متشعبًا أو غامضًا في مواضع منه. ومع ذلك رأيا أن طابعه غير المصقول وخروجه عن أعراف كتب الأعمال المختصرة ساهما في حيويته واستمراره، وأن اختصاره الشديد كان سيزيل جزءًا من خصوصيته.

من جهة ثانية، رأت مارغريت هايلبرون في مراجعة لطبعة 2008 نشرتها Library Journal أن بعض نصائح العمل والانضباط في الكتاب ظلت قابلة للاستخدام بعد ثمانين عامًا من نشره، لكنها انتقدت عدم تزويد الطبعة الحديثة بسياق تاريخي يشرح اللغة والافتراضات الاجتماعية القديمة الواردة في النص. ووصفت الكتاب بأنه مزيج بين أفكار أصبحت مألوفة في أدب تطوير الذات وأفكار أخرى تبدو غريبة على القارئ المعاصر.

من جانب آخر، وعلى الرغم من الجدل المتعلق بسيرة هيل ومصادر حكاياته، أصبح أسلوبه في الجمع بين تحديد الأهداف والتفكير الإيجابي والحكايات عن رجال الأعمال مؤثرًا في أدب المساعدة الذاتية اللاحق. وتشير دراسة EBSCO إلى ظهور عناصر من منهجه في أعمال متحدثين وكتاب لاحقين، من بينهم نورمان فنسنت بيل وتوني روبنز وروندا بايرن.

الثقة بالنفس

من جانب آخر، يربط الدرس الثالث نقص الثقة بالخوف والتردد، ويعرض ستة مخاوف يراها أساسية: الفقر، والشيخوخة، والنقد، وفقدان الحب، والمرض، والموت. ويقترح هيل استخدام الإيحاء الذاتي وتكرار التصريحات الإيجابية والعمل التدريجي لتغيير العادات الذهنية. وهذه المقاربة جزء من تقاليد التفكير الإيجابي و«الفكر الجديد»، وليست علاجًا نفسيًا سريريًا.

أطروحة الكتاب ومنهجه

وفي هذا الصدد، العلاقات المنظمة: التعاون مع الآخرين، وتكوين تحالف «العقل المدبر»، ومراعاة القاعدة الذهبية في التعامل.

وفي هذا السياق، ينطلق الكتاب من افتراض أن النجاح لا يعتمد على المصادفة وحدها، بل على مجموعة مترابطة من العادات والمهارات. ويحدد هيل غرض الدورة في مساعدة القارئ على اكتشاف مواطن ضعفه، ثم وضع خطة واضحة لمعالجتها. وتشمل العوائق التي يناقشها الخوف والتعصب والغيرة والأنانية والإفراط في الإنفاق وغياب الهدف.

من جهة ثانية، يصف هيل بعض أفكاره بأنها «قوانين» نفسية، ولا سيما مفهوم «العقل المدبر»، ويستعمل أحيانًا لغةً تتحدث عن الفكر بوصفه طاقةً قادرة على التأثير في الظروف. إلا أن استدلال الكتاب يقوم أساسًا على الحكايات والأمثلة السيرذاتية وشهادات النجاح، لا على تجارب نفسية مضبوطة؛ ولذلك يُصنّف في أدب المساعدة الذاتية والتفكير الإيجابي، لا بوصفه بحثًا تجريبيًا في علم النفس.

من جانب آخر، إدارة الذات: تنمية الثقة بالنفس والمبادرة والخيال والحماس وضبط النفس والقدرة على التركيز.

ومن جهة أخرى، تحديد الوجهة: اختيار غاية رئيسية واضحة وتحويلها إلى خطة قابلة للتنفيذ.

ترتكز فلسفة الكتاب على ثلاثة محاور رئيسية: