مدرسة
المحتويات
على سبيل التعريف، المدرسة هي مؤسسة تعليمية تضم مجموعة من الطلاب في صف دراسي واحد أو أكثر، منظَّمة لتلقي تعليم من نوع ومستوى محددين تحت إشراف معلم واحد أو أكثر. وتُوفر بيئة تعلم مخصصة لتعليم الطلاب. وتمتلك أغلب البلدان أنظمة للتعليم الرسمي، يكون إلزاميًا في جل الأحيان. وفي هذه الأنظمة، ينتقل الطلاب عبر سلسلة من المدارس التي يمكن أن تنشئها وتديرها جهات حكومية أو مؤسسات خاصة. وتختلف أسماء هذه المدارس من بلد إلى آخر، كما هو موضح في قسم المصطلحات الإقليمية، لكنها تشمل عمومًا المدرسة الابتدائية للأطفال الصغار، والمدرسة الثانوية للمراهقين الذين أتموا التعليم الابتدائي. أما المؤسسة التي يُدرَّس فيها التعليم العالي فتُسمى عادةً كلية جامعية أو جامعة. وفيما يلي تفاصيل أوسع عن ذلك.
من جهة ثانية، ويرى مؤيدو المدارس أنها وسيلة فعالة للتعليم، في حين ينتقدها منتقدو النظام المدرسي، ويتهمونه بعدم إعداد الطلاب على نحو كافٍ لحياتهم المستقبلية، وبأنه يشجع بعض أنماط الشخصية في حين يعيق أنماطًا أخرى، وبأنه يفرض على الطلاب ما ينبغي عليهم فعله وكيف ومتى وأين ومع من، مما قد يحد من الإبداع، وباستخدام وسائل خارجية مثل الدرجات والواجبات المنزلية، مما قد يعيق فضول الأطفال الطبيعي ورغبتهم في التعلم.
كذلك، وفي التعليم المنزلي والتعليم عن بعد، تجري عملية التعليم والتعلم بصورة مستقلة عن مؤسسة المدرسة أو في مدرسة افتراضية خارج مبنى المدرسة التقليدي، على التوالي. وتُنظم المدارس وفق عدة نماذج تنظيمية مختلفة، من بينها المدارس القائمة على الأقسام، ومجتمعات التعلم الصغيرة، والأكاديميات، والمدارس المتكاملة، ونموذج المدارس داخل المدرسة.
كذلك، وقد تكون المدارس غير الحكومية، المعروفة كذلك باسم المدارس الخاصة، ضرورية عندما لا توفر الحكومة احتياجات تعليمية كافية أو متخصصة. وقد تكون بعض المدارس الخاصة ذات طابع ديني، مثل المدارس المسيحية، وغوركولا (المدارس الهندوسية)، والمدارس الدينية الإسلامية، والحوزات (المدارس الإسلامية الشيعية)، ويشيفا (المدارس اليهودية)، وغيرها. كما توجد مدارس تهدف إلى توفير مستوى أعلى من التعليم أو إلى تنمية مهارات وإنجازات شخصية أخرى. وتشمل مدارس تعليم الكبار مؤسسات تدريب الشركات، والتعليم والتدريب العسكري، وكليات إدارة الأعمال.
إضافةً إلى ذلك، وإضافة إلى هذه المدارس الأساسية، قد يلتحق الطلاب في بلد معين بمؤسسات تعليمية قبل التعليم الابتدائي وبعد التعليم الثانوي. وتوفر رياض الأطفال أو مرحلة ما قبل المدرسة قدرًا من التعليم للأطفال الصغار جدًا، الذين تتراوح أعمارهم عادةً بين 3 و5 سنوات. وقد تتوفر بعد التعليم الثانوي جامعة أو مدرسة مهنية أو كلية أو مدرسة دينية. وقد تتخصص المدرسة في مجال معين، مثل مدرسة الاقتصاد أو مدرسة الرقص. كما قد تقدم المدارس البديلة مناهج وطرائق تعليم غير تقليدية.
المرحلة الابتدائية
و هي مهمة جدا ففي هذه الفترة يبنى الطفل شخصيا ومعنويا.
ومن ناحية أخرى، يبدأ التعليم الإجباري بولوج المدرسة الابتدائية في السنة السادسة هنا من العمر عموما. خلال هذه المرحلة يكتسب الطفل أسس تعلم القراءة والكتابة والحساب. تعتبر المرحلة الابتدائية مهمة كونها توجه الطفل وتبني شخصيته.
تاريخ تطور المدرسة
من جهة ثانية، في العهد العثماني: أصبحت مدينة بورصة وأدرنة أهم مراكز التعلم في العالم الإسلامي.
في هذا الإطار، كينيا: في كينيا مستوى التعليم منخفض، فمثلًا، هنالك بعض الصفوف التي لا تحتوي على أثاث ملائم ووسائل إيضاح، وفي بعض المدارس لا يوجد زي موحد.
ومن جهة أخرى، الآن في أغلب المدارس تتبع نموذج المدرسة التبشيرية في مجال التدريس.
من جانب آخر، المغرب: في مدينة فاس تحديدا بنيت اقدم جامعة في العالم سنة 859م على يد فاطمة بنت محمد الفهري وهي جامعة القرويين .
من جهة ثانية، المدارس الدينية في غامبيا: مدرسة لويولا، تشيناي، الهند التي تديرها الأبرشية الكاثوليكية في مدارس المبشرين المسيحيين ولقد لعبت دورا محوريا في إنشاء المدارس الحديثة.
وفي هذا السياق، في أوروبا خلال العصور الوسطى: كان الغرض الرئيسي من المدارس تعليم اللغة اللاتينية وأدى ذلك إلى تعليم متوسط المدى وكان كثير من المدارس تتكون من غرفة واحدة يدرس فيها سبع درجات من البنين والبنات.
وفي هذا الصدد، الهند: في الهند القديمة كانت المدارس التقليدية الهندوسية سكنية التعليم وأدخلت المدارس الدينية في الهند لتثقيف الأطفال.
أصل الكلمة
علاوةً على ذلك، الكلمة مدرسة هي مشتقّة من جذر ثلاثي (د ر س)، الذي يتعلّق بالتعلّم أو التّعليم، على وزن (شكل / جذع) مفعل(ة)، والمِدْراسُ البيت الذي يُدْرَسُ فيه القرآن، وكذلك مَدارِسُ اليهود.
أنواع المدارس
- هناك نوعان للمدارس ومنها:
- مدرسة خاصّة وتكون بمقابل مادي.
- مدرسة حكومية وهي التي تصرف وتهتم بها الحكومة.
- انظر كذلك
- عام دراسي
- تعلم اللغة الثانية
- إصلاح التعليم
- تعليم تقليدي
- معرفة
- فصل مفتوح
- أكاديمية خان
- تسويق في مدارس
- تعلم غير نظامي
- رفض المدرسة
- لامدرسية
- مدارس وقفية
- بيئة تعلم افتراضية
- التلاميذ
التاريخ القديم للمدرسة
وعلى صعيد آخر، مفهوم تجميع الطلبة معا في مكان محدد لأجل التعلم كان موجودا منذ العصور الكلاسيكية القديمة. المدارس الرسمية أنشئت على أقل تقدير منذ فترة اليونان القديمة. مفهوم المدرسة في اليونان القديمة كان يعتمد على المناظرات والنقاشات وكانت المدارس في تلك الفترة تسمى بأكاديمية.
التجهيزات والمعدات
من جانب آخر، تشمل التجهيزات والمعدات التي تحتاجها المدارس عادة في جميع أنحاء العالم: المكاتب اللازمة للتلاميذ والسبورات الكبيرة والكتب المدرسية وبعض الخرائط والرسوم التوضيحية الحائطية وإلى جانب هذا، توفر المدارس الثانوية والجامعات في العادة بعض التجهيزات والمعدات الخاصة التي تحتاجها دراسة العلوم مثل (المجهر (الميكروسكوب)) والقوارير وأنابيب الاختبار التي تستعمل في دروس الكيمياء، وبعض العينات التشريحية والنماذج والرسوم التوضيحية لدروس الأحياء، أو دراسة الموسيقي (مثل آلات العزف والإيقاع) أو دراسة الفن التشكيلي (مثل الصلصال والألوان وأنواع النسيج) أو مادة التربية البدنية (مثل الكرات والملاعب)
المرحلتان الإعدادية والثانوية
في هذا الإطار، تمتد المرحلتان من نهاية المرحلة الابتدائية إلى بداية المرحلة الجامعية. غالبا ما تنتهي بنيل شهادة (الباكلوريا). في المملكة العربية السعودية المرحلة الثانوية تمتد من نهاية المرحلة الإعدادية. وهي عبارة عن ثلاث سنوات السنة الأولى يدرس الطالب عدة مواد علمية وأدبية وشرعية. أما في السنة الثانية فيبدأ الطالب باختيار التخصص إما تخصص العلوم الطبيعية أو تخصص الشريعة الإسلامية واللغة العربية
المرحلة الجامعية
كذلك، تنتهي مرحلة التعليم الإجباري في سن الخامسة عشر إلى السابعة عشر. وبذلك فلا تصنف المرحلة الجامعية ضمن التعليم الإجباري.
المرحلتان الإعدادية (المتوسطة) والثانوية
ومن جهة أخرى، تمتد المرحلتان من نهاية المرحلة الابتدائية إلى بداية المرحلة الجامعية. غالبا ما تنتهي بنيل شهادة (الباكالوريا).
الزي
في هذا الإطار، الكثير من المدارس حول العالم تلتزم بزي موحد لمنع التفرقة الطبقية وللحفاظ على هيئة التلاميذ وحسن انضباطهم وتمييزهم عن طلاب المدارس الأخرى.
التعليم الإجباري
وفي هذا السياق، تكون المدرسة، حسب البلدان، إما إجبارية أو اختيارية، وذلك على مدد زمنية مختلفة. وفي أغلب الدول، لا يعد الذهاب إلى المدرسة إجباريا، بينما يعد «تلقين الأطفال» كذلك. أي أن للآباء كامل الحرية بين تلقين أطفالهم في البيت أو الذهاب بهم إلى المدارس. يبدأ سن التعليم الإجباري من السنة السادسة أو السابعة من عمر الطفل
علاوةً على ذلك، يبدأ التعليم الإجباري بولوج المدرسة الابتدائية في سن السادسة عموما. خلال هذه المرحلة يكتسب الطفل أسس تعلم القراءة والكتابة والحساب. تعتبر المرحلة الابتدائية مهمة كونها توجه الطفل وتبني شخصيته وتصقل مواهبه ،ففيها تحديدا يبنى الطفل شخصيا ومعنويا. كما أن المدارس تساهم في رقي أفكار التلاميذ ومساعدتهم على الفهم كما تساهم كذلك في تنمية حس التحليل والتعبير والملاحظة والنقد .
تاريخ المدرسة
التعليم الإلزامي
كذلك، تكون المدرسة، حسب البلدان، إما إجبارية أو اختيارية، وذلك على مدد زمنية مختلفة. وفي أغلب الدول، لا يعد الذهاب إلى المدرسة إجباريًا، بينما يعد «تلقين الأطفال» كذلك. أي أن للآباء الخيرة بين تلقين أطفالهم في البيت أو الذهاب بهم إلى المدارس. يبدأ سن التعليم الإجباري من السنة السادسة أو السابعة من عمر الطفل (6 سنوات في البلاد العربية، فرنسا، كندا، 7 سنوات في فنلندا)
المرحلة الجامعية
من جهة ثانية، تنتهي مرحلة التعليم الإجباري في سن الخامسة عشر إلى السابعة عشر. وبذلك فلا تصنف المرحلة الجامعية ضمن التعليم الإجباري.
📝 هل في هذه المقالة خطأ؟
إذا وجدت معلومة تحتاج تصحيحاً أو إضافة، أو أردت حذف المقالة، أرسل لنا طلباً وسنراجعه.
ما رأيك في هذه المقالة؟