تم النشر اليوم 10-12-2025 | القلق من تعلم اللغات الأجنبية أسباب القلق من تعلم اللغات الأجنبية

أسباب القلق من تعلم اللغات الأجنبية

وعلى الرغم من أن جميع جوانب استخدام اللغات الأجنبية وتعلمها يمكن أن يسبب القلق، فعادة ما يشار إلى الاستماع والتحدث باعتبارهما أكثر أنشطة اللغات الأجنبية إثارة للقلق. cite journal last Horwirz first E. K. last2 Horwitz first2 M. B. last3 Cope first3 J. year 1986 Foreign Language Classroom Anxiety journal The Modern Language Journal volume 70 issue ii pages ref harv وقد انقسمت أسباب القلق من تعلم اللغات الأجنبية انقسامًا كبيرًا إلى ثلاثة عناصر رئيسية وهي رهبة التواصل، والقلق من الاختبارات، والخوف من التقييم السلبي. فرهبة التواصل هي القلق الذي يعاني منه الفرد عندما يتحدث إلى غيره من الأفراد أو يستمع إليهم. والقلق من الاختبارات هو شكل من أشكال القلق من الأداء المرتبط بالخوف من الأداء بشكل سيىء أو الفشل الفعلي تمامًا. والخوف من التقييم السلبي هو القلق المرتبط بتصور المتعلم لاحتمالية نظر المشاهدين الآخرين؛ المعلمين أو زملاء الدراسة أو غيرهم؛ إلى قدراته اللغوية نظرة سلبية.

الآثار المترتبة على القلق من تعلم اللغات الأجنبية

تتضح الآثار المترتبة على القلق من تعلم اللغات الأجنبية بشكل خاص في الفصول المدرسية للغات الأجنبية ويعتبر القلق مؤشرًا قويًا على الأداء الأكاديمي. وقد اتضح أن القلق يؤثر تأثيرًا سلبيًا على ثقة الطلاب ، و تقدير الذات ومستوى المشاركة. يعاني المتعلمون القلقون من عدم القدرة على التذكر خلال أنشطة التحدث العفوية، وعدم الثقة، ويكونون غير قادرين على التصحيح الذاتي وتحديد الأخطاء اللغوية ويستخدمون على الأرجح إستراتيجيات التهرب مثل مغادرة الفصل المدرسي. cite journal last Gregerson first T. year 2003 To err is human A r inder to teachers of language-anxious students journal Foreign Language Annals volume 36 issue 1 pages 25–32 doi ينسى أيضًا الطلاب القلقون المادة التي تعلموها سابقًا ويشاركون طوعيًا في الإجابة عن الأسئلة بدرجة أقل ويكون لديهم رغبة كبيرة في أن يظلوا سلبيين في الأنشطة المدرسية أكثر من نظرائهم الأقل قلقًا. cite journal last Ely first C. M. year 1986 An analysis of discomfort, risk-taking, sociability, and motivation in the L2 room journal Language Learning volume 36 issue pages 1–25 doi وتمتد آثار القلق من تعلم اللغات الأجنبية إلى خارج الفصول المدرسية للغات الثانية. وقد يتزامن المستوى العالي من القلق من تعلم اللغات الأجنبية مع رهبة التواصل، مما يجعل الأفراد أكثر هدوءًا وأقل رغبة في التواصل. cite journal last Liu first M. last2 Jackson first2 J. year An exploration of Chinese EFL learners’ Unwillingness to Communicate and Foreign Language Anxiety journal The Modern Language Journal volume 92 issue i pages 71–86 doi والأشخاص الذين يظهرون هذا النوع من التحفظ في التواصل يمكن أحيانًا النظر إليهم باعتبارهم أقل جدارة بالثقة، وأقل كفاءة، وأقل جاذبية من الناحية الاجتماعية والمادية، وأكثر توترًا، وأقل هدوءًا، وأقل هيمنة من نظرائهم الأقل تحفظًا.

مقاييس القلق من تعلم اللغات الأجنبية

تم تطوير عدد من الأدوات من أجل فحص مستوى القلق من تعلم اللغات الأجنبية الذي يعاني منه متعلمو اللغة. مقياس القلق من تعلم اللغات الأجنبية في الفصول المدرسية (FLCAS) هو استطلاع يتكون من 33 سؤالاً، ويستخدم مقياس ليكرت ذو النقاط الخمس على نطاق واسع في الدراسات البحثية. يفحص المقياس رهبة المشاركين من التواصل، والقلق من الاختبارات، والخوف من التقييم السلبي؛ ويركز على المحادثة في سياق الفصل المدرسي. وقد تمت ترجمة هذه الأداة واستخدامها بلغات مختلفة ومنها اللغة الإسبانية الإسبانية و اللغة الصينية الصينية . وبعد نجاح مقياس القلق من تعلم اللغات الأجنبية في الفصول المدرسية، تم استحداث أدوات مماثلة لقياس القلق من قراءة اللغات الأجنبية (FLRAS)، cite journal last Saito first Y. last2 Horwitz first2 E. K. last3 Garza first3 T. J. year 1999 Foreign Language Reading Anxiety journal The Modern Language Journal volume 83 issue pages 202–218 doi والقلق من الاستماع إلى اللغات الأجنبية (FLLAS) والرهبة من كتابة اللغات الثانية(SLWAT). cite journal last Cheng first Y. S. last2 Horwitz first2 E. K. last3 Shallert first3 D. L. year 1999 Language anxiety Differentiating writing and speaking components journal Language Learning volume 49 issue pages 417–446 doi

انطر أيضا

• اكتساب اللغة
• اكتساب اللغة الثانية
• نموذج التثاقف
• مساعد تدريس اللغات الأجنبية
• الإنجليزية لغة ثانية
• ثنائية لغوية

القلق من تعلم اللغات الأجنبية هو الشعور بعدم الارتياح، و التوتر ، و القلق العصبية ، والرهبة والذي يعاني منه غير الناطقين باللغة أو الذين يستخدمون لغة ثانية أو أجنبية. وقد تنبع هذه المشاعر من أي سياق لغة ثانية سواء ارتبطت بالمهارات الإنتاجية التحدث و الكتابة ، أو مهارات الاستقبال مثل القراءة والاستماع. cite journal last MacIntyre first P. D. last2 Gardner first2 R. C. year 1994 The subtle effects of language anxiety on cognitive processing in the second language journal Language Learning volume 44 issue pages 283–305 doi والخوف من تعلم اللغات الأجنبية هو شكل من الأشكال التي يصفها علماء النفس بأنها < >رد فعل اضطرابي محدد. فبعض الأفراد يتعرضون للشعور بالقلق أكثر من غيرهم وقد يشعرون بالقلق في العديد من المواقف المختلفة. وعلى الرغم من أن القلق من تعلم اللغات الأجنبية هو حالة خاصة فإنه يمكن أن يؤثر أيضًا على الأفراد الذين يشعرون بالقلق الشديد في المواقف الأعم سالفة الذكر. ولكن تعلم لغة ثانية من الأشياء المهمة للكبار أيضا ، حيث ثبت بحث طبي بالبحث الطبي أن التمكن من لغة ثانية تؤخر حدوث خرف الخرف في الشيخوخة بمدة 4 اربع سنوات ، وتعطل الإصابة ب مرض ألزهايمر أكثر من 5 سنوات . كما ثبت أيضا أن الطفل المولود من أم تتكلم لغتين يكون خلال حياته متفوقا على من يتعلم لغة واحدة ، ذلك لأن الجنين يميز صوت أمه وهي تتكلم بلغتين خلال الثلاثة أشهر الأخيرة قبل الولادة.