تدريس

المهنة

وفي السياق ذاته، المُدَرِّس أَو المُعَلِّمٌ هُو من يمتَلِك قَدْرا مِن العِلم والمعرفَة ويَقُوم بِإِيصالِهَا (نقْلُهَا) إِلى الآخرِين، أو كمساعد وميسر للطلبة على اكتساب المعرفة أو الكفاءة أو الفضيلة، من خلال ممارسة التدريس.

تدريس الحيوانات

• يجب أن يُلاحَظ سلوك "المعلم" فقط في وجود شخص غير مُدرَّب.
• يمثل هذا السلوك تكلفةً للمعلم، أو على الأقل لا يُحقق أي فائدة مباشرة.
• النتيجة المحتملة لهذا السلوك هي اكتساب المتعلم للمعرفة.
• انظر كذلك
• طريقة تدريس

ومن ناحية أخرى، لطالما اعتُبر التدريس سمةً بشريةً فريدةً نظرًا للتعريفات العقلية. ففي علم النفس، يُعرَّف التدريس بنية المعلم في نقل المعلومات والسلوك والمهارات. وهذا يستلزم من المعلم تقييم مستوى معرفة المتعلم المحتمل، وبالتالي إظهار قدراته على فهم نظرية العقل. ولأن تقييم نظرية العقل والنوايا لدى غير البشر صعب (إن لم يكن مستحيلاً)، فقد اعتُبر التدريس سمةً بشريةً فريدةً. مع ذلك، إذا عُرِّف التدريس بوظيفته، يصبح من الممكن حينها تقييم وجوده لدى الكائنات غير البشرية. وقد اقترح كارو وهاوزر تعريفًا وظيفيًا. ولكي يُصنَّف سلوك ما على أنه تدريس، يجب استيفاء ثلاثة معايير:

ممارسات التدريس

علاوةً على ذلك، وتختلف الممارسات التدريسية باختلاف أهداف التعلم وخصائص المتعلمين والسياق التعليمي. وقد تتضمن التدريس المباشر، والتعلم التعاوني، والمناقشة، وحل المشكلات، إضافة إلى استخدام التقويم التكويني والتغذية الراجعة للتعرف على مدى تقدم المتعلمين وتكييف التدريس وفق حاجاتهم.

ومن ناحية أخرى، تتضمن ممارسات التدريس مجموعة من الأساليب والاستراتيجيات التي يستعملها المدرس لتيسير تعلم المتعلمين وتحقيق الأهداف التعليمية. وترتبط هذه الممارسات بكيفية تنظيم المحتوى، وتقديم الشرح، وإشراك المتعلمين في أنشطة التعلم، ومتابعة تقدمهم وتقويمه.