تعلم معزز

Education & Learning List of selected links

إضافةً إلى ذلك، Loqu8 iCE Augmented learning software for understanding Chinese. Point or highlight Chinese text in webpages and documents. Displays definitions (in English, German and French), Pinyin and Bopomofo. Reads words aloud in Chinese (Mandarin, Cantonese).

ومن ناحية أخرى، Augmented reality Augmented Reality Technology Brings Learning to Life

جعل التعلم متعة

• انظر كذلك
• حاسوب العقل الوسيط
• نيورالينك
• تعلم
• تعليم إلكتروني
• تعلم عن غيب
• المراجع

هل التعزيز هو حقًا «تعلم»؟

إضافةً إلى ذلك، في متحف ألارد بيرسون في أمستردام، يطلع الزوار على المعلومات عند الطلب في معرض «مستقبل للماضي». ويمكن للمستعملين في إعادة البناء الافتراضي لمدينة ساتريكوم والمنتدى الروماني استدعاء المعلومات الموجودة على الصور التي يبلغ حجمها حجم الغرفة وغيرها من الصور. يستعمل المتحف كلاً من شاشات العرض الثابتة وأجهزة الحاسب المتنقلة للسماح للمستعملين بمشاهدة الصور الشفافة والمعلومات التي تهمهم بشكل خاص.

في هذا الإطار، وتشير الأبحاث الحالية إلى أنه حتى التعلم البصري اللاواعي يمكن أن يكون فعالاً. فقد أظهرت المحفزات البصرية، الممثلة في معلومات قصيرة متعددة، مؤشرات على التعلم حتى عندما يكون الأشخاص البالغون غير واعين بحالة التحفيز أو الثواب.

كذلك، قد يرى النقاد أن تعزيز التعلم هو الركيزة التي تحول دون الاستذكار؛ وقد جرت نقاشات مماثلة حول استخدام الآلات الحاسبة في الماضي. وكما أن التعلم عن غيب لا يعتبر بديلاً عن الفهم، فإن التعلم المعزز يعد ببساطة وسيلة أخرى لمساعدة المتعلمين على استذكار المعلومات وتقديمها ومعالجتها.

كذلك، اقترح أحد الباحثين أن الأجهزة المحمولة مثل الهواتف الخلوية وأجهزة الألعاب المحمولة (جيم بوي وبلاي ستيشن المحمول) يمكنها التأثير على التعلم. تتميز هذه الأجهزة النقالة بسهولة الحمل والحساسية للسياق وإمكانية الاتصال والانتشار الواسع. ومن خلال دمج الديناميكيات الاجتماعية في سياق العالم الواقعي، يمكن للألعاب التعليمية خلق بيئات مقنعة للمتعلمين.

فهم اللغة

وعلى صعيد آخر، لقد كانت أدوات التعلم المعزز مفيدة للمتعلمين لزيادة فهم الكلمات أو لفهم اللغات الأجنبية. فالطبيعة التفاعلية والحيوية لأدوات المساعدة اللغوية عند الطلب يمكنها توفير تعريفات وأمثلة للجمل وحتى النطق المسموع.

التعلم والفهم المواتي

وفي السياق ذاته، أكد سنايدر وويلسون على عدم كفاية التعلم المواتي. فالتعلم الطويل المدى الذي يحتاج إلى تدريبات مستمرة ينبغي أن يكون فرديًا وأن يقوم على نقاط القوة والكفاءات الفردية.

ومن جهة أخرى، يمكن لأدوات التعزيز مساعدة المتعلمين على فهم القضايا والحصول على المعلومات ذات الصلة وحل المشكلات المعقدة من خلال تقديم معلومات تكميلية عند الحاجة أو «عند الطلب». ويتعارض ذلك مع الطرق التقليدية للتعلم الترابطي والتي تشمل التعلم عن غيب ونظرية الإشراط الكلاسيكي والتعلم بالملاحظة، حيث يتم التعلم قبل أن يحتاج المتعلم إلى تذكر ما تعلمه أو تطبيقه.