طفل متهاد

نظرة عامة

• انظر كذلك
• مراحل نمو الطفل
• الطفولة المبكرة

في هذا الإطار، يظهر الخط الزمني لتطور الأطفال المتهادين ماذا يستطيع الصغير أن يفعله عند كل عمر. فالأعمار تختلف بشدة من صغير لآخر. ومن الشائع أن يبرع الصغير في مهارة معينة كالمشي قبل مهارات أخرى، كالتكلم.حتى الأقرباء يتفاوتون فيما بينهم في أعمار تطور معالم النمو الرئيسة.

يُشخبط بقوة، محاولًا رسم خط مستقيم

يشرب جيدًا من الكوب، لكن لا يزال يُسقط الطعام من الملعقة

القرفصاء

وعلى صعيد آخر، يتقرفص اللأطفال غريزيًا كحركة مستمرة عند النهوض عندما يرغبون في الانخفاض قرب مستوى الأرض. يمكن مشاهدة الأطفال بأعمار السنة والسنتين ونصف يلعبون في وضع القرفصاء بثبات، مع تباعد الأرجل وعدم لمس المؤخرة للأرض، على الرغم من حاجتهم في الاستعانة بأي شيء للنهوض مجددًا.

النموالبدني: نمو أو زيادة الحجم

وفي هذا الصدد، السماع والكلام: القدرة على السماع واستقبال المعلومات والانصات (الترجمة الفورية)، والقدرة على فهم وتعلم اللغات واستخدامها في التواصل بصورة فعالة.

وفي هذا السياق، النمو الحركي الدقيق: القدرة على التحكم بالعضلات الصغيرة التي تساعد الطفل المتهادي على إطعام نفسه، والرسم، واستخدام الأغراض.

من جهة ثانية، التواصل المجتمعي: القدرة على التفاعل مع العالم الخارجي من خلال اللعب مع الآخرين، وتبادل الأدوار واللعب التخيلي.

وفي السياق ذاته، النمو الحركي الإجمالي: التحكم بالعضلات الكبيرة التي تساعد على المشي، والركض، والقفز، والتسلق

ومن جهة أخرى، على الرغم من كون تفصيل فترات محددة للنمو شيئًا مهمًا، إلا أنه من الضروري إدراك أن النمو يحدث بصورة مستمرة، مع وجود فروق فردية مُعتبرة بين الأطفال. هناك نطاق واسع لما يمكن اعتباره «نموًا طبيعيًا»

من جهة ثانية، الإبصار: القدرة على الرؤية من قريب ومن بعيد وتفسير ما يمكن رؤيته.

عند عمر سنتين ونصف

• الأسنان: مجموعة كاملة من 20 سن دائم.
• نقص الاحتياج إلى القيلولة.
• التطور الحركي
• 14 شهر
• يمشي بدون مساعدة جيدًا مع خطوات واسعة
• يزحف على السلالم
• يبني باستخدام المكعبات
• يشرب من الكوب، يستعمل الملعقة
• يستمتع بالقاء الأشياء بعيدًا ثم التقاطها

يبدأ في إظهار نوبات الغضب

وفي هذا الصدد، يكون شعائريًا جدًا، لديه لعبة أو غطاء مفضل، ومص الإبهام يكون في ذروته

سنتان

• يبني برجًا من 5 مكعبات
• التحكم بالملعقة بصورة جيدة
• يتعلم استخدام المرحاض بالنهار
• النطق والتنشئة الاجتماعية
• 15 شهر

من جهة ثانية، تُصقل المهات الحركية الإجمالية، ويستطيع الطفل صعود نزول أدراج السلم بكلتا القدمين درجة كل مرة مع الاتكاء على الحاجز

اللغة

وعلى صعيد آخر، التكلم هو المعلم الثاني الذي يعيه الآباء جيدًا. الكلمة الأولى للطفل المتهادي تحدث في الأغلب بحلول الشعر الثاني عشر على وجه التقريب، لكن هذا في المتوسط. ثم يستمر الطفل في زيادة مفرادته حتى حلول الشهر الثامن عشر حيث تُسرع عملية اكتساب اللغة. يمكن أن يتعلم الطفل 7-9 كلمات على وجه التقريب. بحلول هذا الوقت، يكون لدى الطفل المتهادي نحو 50 كلمة. عند الشهر 21، يبدأ الطفل المتهادي في إدراج الجمل ذات الكلمتين في مفرداته، مثل «أنا ذاهب» و«الطفل يلعب». قبل النوم، يستغرق الطفل في مونولوج يسمى حديث السرير حيث يتدرب على مهارات النقاش. عند هذا العمر، يتقن الأطفال إبلاغ ذويهم بحاجاتهم وطلباتهم باستخدام الألفاظ.

استجابة الآباء

• اللعب (اللعب الموازي)
• يلعب الطفل بجانب أطفال آخرين دون اللعب معهم
• يلعب بحرية وتلقائية على الأغلب، دون قواعد أو قوانين
• فترة الاهتمام تكون قصيرة جدًا وتغيير اللعب يحدث على فترات متكررة
• تبدأ ألعاب التقليد والتظاهر بنهاية العام الثاني

المهارات البدنية والحركية

• مضاعفة وزن الولادة إلى ثلاث مرات.
• ينمو طوله بمقدار 50% من طول الولادة.
• تنمو لديه من سن إلى ثمانية أسنان.
• يسحب جسمه للوقوف.
• يمشي وحده أو بمساعدة.
• يرص معكبين معًا.
• يقلب صفحات الكتب بتقليب عدة صفحات معًا في المرة.
• يقبض أصابعه كما الكماشة.
• ينام من 8-10 ساعات ليلًا ويأخذ قيلولة أو اثنتين.

اللعب: القاء والتقاط الأشياء

اللعب المقترحة:

في هذا الإطار، الأثاث، الأطباق، أواني الطهي، التليفون، أحاجي القطع الكبيرة، ألعاب التبديل بالدفع، الحصان المتأرجح، ألوان الشمع، أقلام التلوين، ألعاب الدق، المكعبات، ألعاب السحب والدفع، الكرة

18 شهر

يمشي جنبًا إلى جنب وإلى الخلف، يركض جيدًا، يقع بسهولة

يتسلق أدراج السلم أو الأثات

النمو الحِسي والإدراكي

• متابعة جسم متحرك بسرعة.
• القدرة على الاستجابة للأصوات.
• الاستجابة لاسمه أو اسمها.
• فهم الكثير من الكلمات.
• يستطيع قول ماما، بابا، كلمة أو كلمتين آخرتين على الأقل.
• فهم الأوامر البسيطة.
• محاولة تقليد أصوات الحيوانات.
• ربط الأسماء بالأغراض.
• ادراك استمرارية وجود الأشياء، حتى في حالة عدم رؤيتها (دوام الأغراض).
• الإشارة إلى الأشياء بالسبابة.
• يُلوِح بالوداع.
• امكانية إنشاء ارتباط بلعبة أو غرض ما.
• تجربة قلق الانفصال والتعلق بالوالدين.
• أخذ جولات قصيرة بعيدًا عن الوالدين لاكتشاف الوسط المُحيط المألوف.
• عند عمر سنتين
• الوزن: نحو11-13 كجم
• الطول: قرابة 80-80 سم
• الأسنان: 12 سن دائم

يُظهر علامات الاستقلالية والفردية

• لا يتشارك الممتلكات— كل شيء «خاصتي» كما في «عقيدة الطفل المتهادي»:
• " إذا أردت شيئًا، فهو ملكي.
• إذا أعطيته لك وغيرت رأيي لاحقًا، فهو ملكي.
• إذا استطعت أخذه بعيدًا عنك، فهو ملكي.
• إذا امتلكته قليلًا وأنت بعيد، فهو ملكي.
• إذا كان ملكي فلا يمكن لأي أحد آخر امتلاكه، بصرف النظر عما يكون.
• إذا كنا نبني شيئًا سويًا، فكل القطع ملكي.
• إذا كانت تبدو أنها ملكي، فهي ملكي."
• —Burton L. White في قصيدته تنشئة طفل سعيد وغي مدلل

سنتان ونصف

• يبدأ النظر إلى نفسه كفرد مستقل؛ ويستمر في النظر إلى الأطفال الآخرين كأشياء
• أحداث التعلم الرئيسة
• التدريب على استعمال المرحاض
• الجاهزية النفسيه
• عملية التدريب

يستطيع استخدام 10-15 كلمة

• بقول لا (انظر الكلمات الإقحامية)
• يحدد بلل الحفاضات
• 18 شهر
• يستعمل عبارات مكونة من النعوت والأسماء

سنتان

• يكتسب حصيلة مفردات لغوية تصل إلى قرابة 350 كلمة
• يُطيع الأوامر البسيطة
• يخلع ويرتدي الملابس البسيطة بنفسه

العواطف والصورة الذاتية

وعلى صعيد آخر، إدراك الذات معلم آخر يساعد الآبا على فهم كيفية تفاعل الصغار. فبحلول الشهر الثامن عشر، يبدأ الأطفال في إدراك كينونتهم ككائن حي منفصل له أفكاره وتصرفاته الخاصة. يمكن للوالد أن يختبر هذا المعلم من خلال ملاحظة إذا ما كان الطفل يدرك أن انعكاسه في المرآة هو نفسه في الحقيقة. يتم هذا باستخدام اختبار أحمر الشفاة: بوضع أحمر الشفاة على وجه الطفل ويُروهم انعكاسهم في المرآة.إذا وضع الطفل يده على العلامة في حالة رؤيتها على وجهه، فبذلك يكون هذا المعلم متطورًا لديه.بجانب إدراك الذات تتطور لديهم مشاعر الشعور بالحرج والفخر التي لم يتعرضوا لها مسبقًا.

من جانب آخر، يشار إلى هذا السن ب «سن الفزع» بسبب نوبات الغضب التي يشتهر بها الأطفال في هذا السن. تبدأ هذه المحلة مبكرًا في عمر التاسعة معتمدةً على الطفل والوسط المحيط به. يصاب الأطفال بنوبات الغضب بسبب مشاعرهم القوية التي لا يعرفون السبيل إلى التعبير عنها كما يفعل الأطفال اللأكبر سنًا منهم والبالغون. كما أنهم قد يظهرون نوبات الغضب كي يُشعروا الآخين أنهم أحرار ويفعلون ما يشاؤؤون. يكتشف الأطفال أن لهم كيان منفصل عن ذويهم ويختبرون حدودهم الشخصية في تعلم كيف يّدار العالم من حولهم.

ومن ناحية أخرى، على الرغم من كون الأطفال المتهادين في مرحلة الاستكشاف، فمن المهم جدًا إدراك أن الطرق التي يستعملها الآباء في التواصل مع أبنائهم يمكن إما أن تُثير أو تُهدأ نوبة الغضب. أظهر أحد البحوث أن اللآباء الذين عوملوا بقسوة، أو تعرضوا للعنف أو أي من الأمراض النفسية المتصلة يجدون صعوبة خاصة في الاستجابة بحساسية وبطريقة مناسبة تنمويًا لنوبات غضب أطفالهم المتهادين وبما يحتاجون إلى الاستاة الصحية والنفسية للطفل والوالد. العمر بين الثانية والخامسة حيث يبحث الصغا عن الاستقلالية هو نفس ما يحدث عند فترة المراهقة.

ومن جهة أخرى، هناك معالم أخرى عدة في هذه الفترة الزمنية التي قد لا يوليها الآباء اهتمامًا كالمشي والتكلم. اكتساب الطفل القدرة على الإشارة ما يريدك أن تنظر إليه لهو مكسب نفسي عظيم. يحدث هذا عادةً قبل حفل ميلاد الطفل الأول.

معالم النمو الرئيسة

في هذا الإطار، يمكن تقسيم فترة نمو الطفل المتهادي إلى عدد من المجالات المترابطة.وهناك توافق معقول للآراء حول ما يلي:

عند عمر سنة

عند عمر سنة، يظهر الطفل المتهادي النموذجي المهارات التالية: