لويس لوغران

المنشورات

في هذا الإطار، التعليم الوطني: نتائج غير كافية، يمكن أن نفعل ما هو أفضل ، دار نشر آرماتان، 2000.

من جهة ثانية، المدرسة الفريدة من عام 1914 إلى يومنا هذا ، (مع جان ميشيل باريو وجان فرانسوا جارسيا)، المطابع الجامعية في فرنسا (PUF)، 1998.

• تأثير الوضعية في العمل المدرسي لجول فيري ، مارسيل ريفيير، 1961.
• المدرسة الواحدة: تحت أي ظروف؟ ، Le Scarabée-CEMEA، 1981.
• تعليم الأخلاق اليوم؟ ، المطابع الجامعية في فرنسا (PUF)، 1991.
• البيدغوجيا الفارقية ، المطابع الجامعية في فرنسا (PUF)، 1995.
• مدرسة العدالة والديمقراطية ، 1995.
• سياسات التعليم ، Que sais-je ?)، العدد 2396، 1998.

وفي السياق ذاته، تدريس اللغة الفرنسية في المدارس الابتدائية: مشكلات ووجهات نظر ، ديلاشو ونستله، عدة طبعات من 1960 إلى 1972.

من أجل رجل حر وموحد - التعليم الجديد اليوم ، هاشيت، 2000.

وعلى صعيد آخر، تأملات في بعض مشاكل التربية الوطنية من بين مشاكل أخرى كثيرة ، دار نشر آرماتان، 2005.

تاريخ العلمانية ، Le Cerf-CRDP de Franche-Comté، 1997.

وعلى صعيد آخر، رواية "nhà-qhê" الصغيرة أو ملحمة Caradec ، دار نشر آرماتان، 2004.

مسيرته

إضافةً إلى ذلك، في عام 1966، أصبح لويس لوغران مديرًا للأبحاث في المعهد التربوي، حيث أصدر بحثًا حول "الكليات التجريبية" (collèges expérimentaux). في هذا المعهد، يتم منحه الوسائل اللازمة لإجراء البحوث التربوية ويتعاون مع 43 معلما. وستجرب سبع عشرة كلية الطريقة التي سيقترحها، بناءً على تجميع الطلاب حسب المستويات.

كذلك، وفي عام 1982، قام بتأليف تقرير "من أجل كلية ديمقراطية" (Pour un collège démocratique). وفي العام ذاته، كتب تقريرًا يوصي فيه بمشروع طرق التدريس، حيث يتعلم الطلاب عدة أشياء في وقت واحد في مجموعات صغيرة ويساعدهم مدرس خاص. في الواقع، فهو يرغب في تقديم أفكار جديدة تتعارض مع القطاعات الهرمية. وإلى جانب هذا المفهوم الجديد للبيداغوجيا، يقترح دعم كل طالب باختلافاته. ومع ذلك، فإن تقريره وقع ضحية الإصلاح المضاد من قبل اتحاد التعليم الثانوي. ولم يتم قبول مشروعه من قبل وزير التربية والتعليم إلا في عام 1984. وتقرر كل مدرسة ما إذا كانت ستطبقه أم لا.

إضافةً إلى ذلك، ولد لويس لوغران في بلفور، ثم أمضى طفولته في بيزنسون. التحق بحزب الشباب الاشتراكي وهو في الرابعة عشرة من عمره، ثم حصل على البكالوريا عام 1939. كان مدرساً بديلاً في الريف. ثم قام بتدريس التاريخ والجغرافيا واللغتين الفرنسية والألمانية في مدرسة ابتدائية عليا خلال الحرب العالمية الثانية، أثناء تحضيره لشهادة في الفلسفة. حصل على دبلوم الدراسات المتخصصة وقام بتدريس هذا التخصص في ثانوية فيزول. وفي عام 1950 تم تعيينه مفتشاً للتعليم الابتدائي. قام بإعداد أطروحة ناقشها عام 1958 تحت إشراف بول ريكور في جامعة ستراسبورغ بعنوان “المبدأ الفلسفي لتربية التفسير". ثم تمت ترقيته إلى مفتش الأكاديمية عام 1962 وتم تعيينه في بلفور حيث أنشأ التفتيش الأكاديمي.

وفي هذا السياق، في عام 1980، تم تعيينه أستاذاً للعلوم التربوية في جامعة ستراسبورغ.

من جانب آخر، وفي نهاية التسعينيات، ترأس الرابطة الوطنية لمراكز التدريب على أساليب التربية النشطة.

توفي في 20 أكتوبر 2015 (عن عمر 94 سنة) في أرباجون.